运河高等师范学校

专业建设与发展规划

（2016—2020年）

    专业建设是高等学校重要的教学基本建设，是提高教学质量和办学效益、培养合格人才的重要工程，是学校谋求发展，形成自身办学特色和优势的一项战略性任务。专业建设水平的高低是衡量一所学校办学水平与实力的重要标志。在国内、国际教师教育改革日趋活跃的背景下，加强专业建设已经成为师范院校发展的重要内涵。为促进学校专业的协调和发展，根据省教育厅《关于进一步加强高等学校专业建设与管理的意见》和《运河高等师范学校“十二五”事业发展规划》等有关文件精神，特制定运河高等师范学校专业建设与发展规划。

一、专业建设与发展的指导思想、基本原则

1.指导思想 

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，以教育思想观念的改革为先导，以人才培养为中心，以加强内涵建设为主题，以教学内容与课程改革为重点，以服务地方基础教育和经济社会发展为主线，以师资队伍建设为根本，实现学校专业建设科学、合理、协调地发展，达到结构合理、规模适度、特色鲜明、质量优良的专业建设目标。

2.基本原则    

（1）坚持可持续发展的原则。以培养适应现代教育改革和发展需要的高素质新型农村小学师资为核心，凸现专业建设内涵，注重质量，彰显特色，正确处理好数量与质量、近期与长远的关系，不断提高专业建设质量与办学效益，优化专业结构，以实现学校的可持续发展。

（2）坚持以就业为导向、服务地方基础教育、服务地方经济社会发展的原则。根据社会对人才需求情况的变化，因地制宜地调整专业的培养方向，以适应人才市场需求，更好地为地方基础教育和经济社会发展服务。

（3）坚持全面建设与重点建设相结合的原则。正确处理好师范专业和非师范专业、重点与一般、数量与质量的关系，扶持优势专业，打造品牌专业，强化特色专业，整合交叉专业，开拓新兴专业，突出学校特色与人才培养特色。

二、 专业建设与发展的目标任务

我校专业建设与发展总的目标任务是从适应当地基础教育改革发展和社会经济发展的实际需要出发，充实优势专业、提升特色专业、优化传统专业、发展新兴专业，积极探索具有我校特色的人才培养模式，逐步构建具有经济与社会发展特征、以培养高素质小学师资为主要目标的专业体系，努力使我校成为教师教育特色鲜明、优势专业突出、在省内外有较高知名度的五年制高等师范学校。

（1）以学校办学特色和社会需求为导向，积极调整和优化专业结构。

从当地基础教育和经济社会发展对人才的实际需求出发，按照学校的总体规划和部署，积极稳妥灵活地调整专业设置，稳步发展学前教育等社会急需的师范类专业和高职应用型专业。通过整合与重组，实现教育资源的合理配置和高效利用。改革课程体系、教学内容，改造市场需求面窄的专业，淘汰落后于社会发展需求、办学条件较差的专业。进一步密切专业与社会用人单位的联系，优化人才培养模式。

（2）积极推进师范类品牌特色专业建设。

积极开展省级品牌、特色专业的培育工作。五年内通过在学前教育等优势学科方面的重点投入和重点建设，着力将其打造成在省内同类学校中有一定影响和知名度的省级品牌与特色专业。学校要集中资源和力量，加大投入，精心组织，科学推进，加强监管，确保建设质量。通过建设优势明显，特色鲜明，具有明显示范和辐射作用的品牌专业和特色专业，带动学校专业水平的全面提升。

（3）切实做好高职类专业建设。

   高职教育是学校多元发展的重要组成部分。我校现开设计算机应用技术和动漫制作等专业，在师资力量、课程设置、教材开发与选用、教学质量等方面有一定基础。要认真总结经验，进一步加强这些专业教学的针对性和实用性，优化课程设置，强化专业技能培训，拓展实训基地建设，实施“4+1”的培养模式。在提高教育教学质量上下功夫，在就业方面早谋划。在加强现有专业建设的同时，要广泛调研，科学论证，逐步扩大高职专业的规模，拓展社会需求的新专业，对新设置的专业，要认真研究专业建设发展规律，加大管理力度，优化资源配置，优化师资队伍，优化人才培养方案，加强新专业的评估检查，促进其快速健康发展和奖惩力度，确保高职专业的健康发展。

（4）加强师资队伍建设，改善师资结构与质量，实现资源共享。

实施“以人为本，人才强校”战略，不断推进师资队伍的学历结构、职称结构、年龄结构的提升和优化，按照重在结构优化的原则加强师资队伍建设。加大高学历人才培养力度，鼓励和支持年轻教师攻读高学历、高学位。加强教师培训，为教师提供更多的外出学习、进修机会，尤其要注重教师科研能力的培养。

重点培养学科带头人。要采取各种有力措施，加强学科带头人的选拔、培养工作，尤其要重视中青年学科带头人的选拔、扶持、培养工作，造就一批有较高教学水平与学术造诣的学科带头人。

建立和完善教师考核评价机制，引导教师把主要精力投入到人才培养和教学工作中。努力建成一支业务精、能力强、作风正、品德高、结构合理、能支撑我校教育教学水平稳步提高的教师队伍。

（5）加强课程与教材建设。

根据学科专业培养目标，合理设置课程体系。加大对课程建设的投入，以省级、校精品课程建设为示范和导向，加强课程体系建设。强化优势，提炼特色，努力打造出一批精品课程，促进优质教学资源共享，带动课程建设整体水平提升；加强课程的常规性建设和规范化管理，建立和健全课程建设负责人制度，分别统筹课程的规划、管理与建设；健全和完善课程检查与评估制度，加强对课程建设的过程性管理；着力丰富选修课程资源。

设立教材建设专项基金，用于资助校本教材的编写。教材编写应充分体现职业理论、职业技能、职业能力等要求，体现“必需、够用”的原则，做到综合性、实用性 、先进性、时效性等要素的有机结合。完善教材选用机制，加强教材建设、选用等过程管理；大力开展教材研究工作，积极探索教材建设与管理的改革；注重现代教育技术手段的运用和多媒体课件的引入与开发。

（6）加强实验室与实习基地建设，完善实践教学体系。

完善实验室管理体制，建立健全规章制度，规范创新实验教学管理；改革实验课程体系；吸纳社会优质资源，建设多元化的实习实训基地；实施“顶岗实习支教”计划；加强对综合性课程设计、毕业设计（论文）、教育实习等实践教学环节的质量监控，切实提高实践教学质量。到2020年，初步构建科学合理的实验实践课程体系、实验实践平台管理体系和实验实践技能评价体系。

三、加强专业建设与发展的保障措施

（1）加强对专业建设工作的领导

贯彻立足重点专业，发展优势专业、特色专业，开拓新兴专业的原则，实施以专业建设为龙头，推进专业建设、教学建设的总体发展战略。学校成立专业建设领导小组，并组织制定完善的专业建设与发展实施计划，尝试建立专业建设负责人制度，将专业建设的责权利落实到人。

（2）保证专业建设经费的投入

学校设立专业建设基金，加大对专业建设的投入。规划实施期间，学校保证专业建设经费投入在现有基础上每年递增10 %，品牌专业、特色专业和新专业建设经费投入，每年不少于5万元。

同时每年将拨出教研、科研、教材建设专项经费，主要用于支持与专业建设有关的教研科研立项、著作、教材出版、优秀成果奖励等。

（3）加强教学基本文件建设。加强教学计划、教学大纲制订、修订及实施管理，严格各项教学管理制度，加强教学运行规范管理，确保人才培养质量；根据学科发展趋势与专业定位，面向市场，调整、优化专业结构，改革课程设置，调整教学基本内容，及时修订人才培养方案、专业课程教学方案、专业实践或实践教学方案，完善教学质量控制体系；要在教学内容上充分体现专业特色与人才培养特色，加强人才培养质量监控，将教学内容、人才培养质量与人才市场需求紧密相连，与专业发展趋势紧密结合，满足当地基础教育和经济社会发展对人才更高更新的需求。

(4)建立专业建设的评估与检查制度

加强专业建设的规范管理。要建立、健全专业建设的一系列规章制度，制定专业建设评估指标体系。完善重点专业评估制度，定期检查各专业建设的进展情况，对传统专业、特色专业核定不同的评价标准，并配套相应的激励措施，以形成有效的竞争机制。

                                                       2016年9月